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阅读吧,少年!

2019-11-15

如果没有走进群山、涉水而至,我们很难知道这也是现实的一种——


家中的电器说明书是乡村孩子的“课外读物”之一;县里的书店隔出了半间成为杂货铺,买杂货的乡民远多过买书的;志愿者在支教笔记里写:“学生们除了了解一部分课本知识外,其他一概不知”;乡村小学收到捐赠的2万余本图书后,调研人员问孩子们“读课外书对你们有什么帮助”,孩子们齐声答:“写作文——。”


孤独与孤“读” 

“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强……少年雄于地球,则国雄于地球!”青藏高原往东,陇西盆地西缘,一片狭长的黄土地貌静置于此。


在这片黄土地上长大的孩子,放下五年级的语文课本,努力背诵起梁启超《少年中国说》的经典段落。

村子里的大部分家庭基本一样,父母常年在外打工,孩子们和老人终年留守家乡,目之远处皆为沟壑、山岭、溪流,比认字更早学到的是独立。
9岁的孩子就过着自己做饭、自己上学、写作业、干农活的日子,“睡觉要用被子盖住头,好几次都是哭着醒来的。”
年幼的他们或许还读不懂“故今日之责任,不在他人,而全在我少年”这一句话背后的深意,却早早学会把责任扛在稚嫩的肩上。

《城乡少年阅读现状白皮书》显示,乡村少年对课外阅读的热衷程度与城市少年相差无几,但阅读状况却有天壤之别——约一半乡村少年一年的阅读量不足4本,而城市少年的平均数据是16本书。


89.9%受访儿童父母平时基本不读或只是偶尔读书,并未养成读书习惯,无法陪伴和引导儿童阅读。
研究者发现,由于家庭条件和认知所限,乡村儿童的家长很少会从孩子一生成长、塑造完整人格的角度看待课外阅读的问题。

他们普遍认为应该用有限的资金购买更加“实用的书”,即教辅类书籍;他们认为下课后就是完成作业和做家务,看课外书是“浪费时间”。


永不过时的“读书改变命运”

中国科学院物理研究所副研究员、科普作家罗会仟儿时从堂兄家的藏书里翻出《十万个为什么》丛书。村里长大的罗会仟从没有过、也买不起课外书,这套科普图书让他如获至宝,翻着《新华字典》,把这套书从小学读到了高中。激发科学热情之余,“最明显的影响,就是让你发现自己更喜欢看书了,这本身就很重要。”


与城里孩子相比,少年罗会仟的知识竟丰富得多。直到高中,罗会仟才遇见图书馆,于是每周都要去一次。在那里,他第一次看到“光子”、“相对论”、“时空旅行”等名词。


已成为博导的罗会仟,还参与编写了第六版《十万个为什么》物理卷。罗会仟坦诚,这套书改变了自己一生的命运。


乡村孩子从小生在群山峻岭间,仰头便是星云无际,往往因为没有接触真正的阅读而囿于陋室。


阅读的必备法宝

通常在阅读时,我们会选择一个自己喜欢的书签来使用,以此标记阅读进度。现鸿基金跟各资助学校联系,由学生们完成书签的“画作”部分,并挑选适合、优秀的作品制作成书签,以此答谢近年来与鸿基金合作和帮助过的企业及爱心人士。
对于挑选出的优秀作品,鸿基金会对该生进行奖励---设计的专用“优秀小画家”奖状和小礼品。


击石乃有火,不击元无烟。青春须早为,岂能长少年。阅读是影响一生的习惯,也是一项可持续推进的学习系统,本无止无休,当代代相传。

阅读吧,少年!读,而后懂中国。


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